Modalidad+de+Trabajo

Cómo vamos a trabajar en clase
La propuesta metodológica de esta asignatura será lo suficientemente flexible, dinámica y participativa como para permitir modificaciones y ajustes sobre la marcha y la construcción conjunta del conocimiento.

Las clases serán teórico-prácticas e incluirán presentación de contenidos conceptuales y discusión de las lecturas obligatorias, resolución de problemas, estudio de casos o se centrarán en el debate a partir de un disparador temático.

En este sentido, algunas de las actividades especialmente adecuadas para conseguir estos objetivos que forman parte del abordaje metodológico de la presente propuesta serán: lectura y discusión de textos en forma grupal, resolución de problemas prácticos en forma grupal cooperativa, estudio y discusión de casos reales o ficticios, elaboración de guías de aprendizaje, elaboración individual y grupal de mapas conceptuales y mapas mentales, juegos de roles, análisis de material periodístico relacionado con las temáticas de la asignatura, entre otros.

Estas actividades serán planificadas teniendo en cuenta las características del curso, los temas a trabajar y los recursos disponibles, priorizando el desarrollo de distintas estrategias que permitan y faciliten la asimilación de los contenidos teóricos, procedimentales y actitudinales, como así también el análisis y la reflexión de distintas visiones sobre los ejes, propiciando un espacio participativo de diálogo, discusión y reflexión.

Se alentará el trabajo autónomo, pero también el aprendizaje cooperativo, para lo cual se trabajará en parejas, y en pequeños grupos, además de trabajar en forma individual y en el grupo-clase.

Al finalizar cada eje temático se propondrá una actividad integradora (trabajos prácticos) con el objetivo de sintetizar y asimilar los conocimientos estudiados, que funcionarán a su vez como instancias formales de acreditación.

 Dentro de las estrategias de abordaje de cada núcleo temático se utilizarán diferentes recursos didácticos:
 * Bibliografía obligatoria y optativa.
 * Proyección de fragmentos de video como disparadores del debate y la reflexión grupal.
 * Integración con TIC (recursos digitales tales como video, audio, publicaciones digitales, programa de mapas conceptuales, wiki, correo electrónico).
 * Observación en instituciones educativas.